堺市北区にあるみ・らいずスクール（児童発達支援・放課後等デイサービス）では、ソーシャルスキルトレーニング（SST）を行っています。

この春に中学生・高校生のになったお子さんは、新しい友達と二学期を迎え、テストに向けて一緒に勉強をしたり、一緒出かけたりする機会が増えている頃でしょう。
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進学、進級と同時にスマートフォンを持つお子さんも増えてきます。
フェイスブックやインスタグラム、LINEでのやりとりなどのSNSを使う機会も増えてくる年代は、マナーやルールを知ること、文章でのやりとりや文脈の理解などが重要になってきます。

放課後等デイサービスの高校生のクラスでは、LINEでのやりとり場面を題材にプログラムを行いました。

■　文脈をどのように理解するか？

​友だちと話したくてLINEをしてみたとき、こんな風に返信が来たら、相手はどう思っているでしょう？

（場面①）

Aさん「今何してるん？」
友達「勉強してた」
Aさん「なんの勉強なん？」
友達「数学のテスト」
Aさん「LINE通話しながら、一緒にやらへん？」
（通話：キャンセル）

（場面②）

-19:50
Bさん「明日、かえりにあそぼ」
友達「考えるわ～」

-21:30
Bさん「なーどうするん？」
（通話：キャンセル）

-23:30
Bさん「みてないん？」
友達「ごめん、忙しかった。もう寝るわ」

2つの場面をみて、「これ、よくやってるわ～」と話してくれながら、様々な意見が子どもたちから出ました。

場面① 「あー」と返信があったことに対して
・一人で勉強に集中したいのかも
・電話は苦手なんかな
・気がついてないのかな

場面②「ごめん、忙しかった。もう寝るわ」に対して
・返信がないのに、何回も聞かれて嫌だったのかも
・あんまり行きたくないけど、断りにくかったのかな
・親に予定を聞いてて、返信できなかったのかな
・今は忙しかったのか、明日は忙しかったのか…どっちなんだろう？

などなど、いろんな意見を出してくれました。

■　送り手の意図がそのまま伝わるとは限らない
​特に場面②では、相手がネガティブな気持ちなのか、気にしていないのか、お子さんによって感じ方は様々でした。

文字だけでのやり取りでは、表情や声のトーンなどの手掛かりがないので、より相手がどう感じているのかを読み取ることが難しくなります。
自分が思っていた意図と、相手が思っていた意図のすれ違いが重なると、顔を合わせた時にコミュニケーションエラーが起こりやすくなります。

どのような文章を書くことで相手に伝わりやすいか、相手から送られてきた文脈をどう読み取るのかなど、これからステップアップの内容もしていきたいな、と考え中です！

み・らいずスクール(児童発達支援・放課後等デイサービス)では、体験・見学会を随時実施しております。お気軽にお気軽にお問合せくだい。

こんにちは、まだまだ残暑の厳しい季節ですね。
今回は、み・らいずスクール放課後等デイサービスで行った、高校生向けプログラム（水曜日19:30-20:30クラス）の一部を紹介をします。

■「身を守る」自分も相手も大切にするコミュニケーション
高校性になると、自分の所属するコミュニティも広がります。その中で、時には「理不尽だ」と感じる状況に遭遇する可能性も増えます。
「母に忘れ物をしたことを伝えると、最近の失敗や自分のだらしなさなど、関係ないことまで次々と責め立てられた。」
「部活の先輩にDVDを貸してほしいと強く迫られた。」
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このような時、相手の感情を逆なでせず、自分の正当な主張を伝えて「身を守る」方法について、子どもたちと考えました。

まず、立場（考え・価値観）の違いを考えます。そして、自分の意見を言葉を選んで主張すること、自分では解決できないと思ったら、第3者に助けを求めることが大切です。
子どもたちは、「先輩はこう思ってたんじゃないか」「この場合先生につたえて…」など、ロールプレイやそれぞれ体験などを踏まえて、身を守る方法について話し合いました。
相手に一方的な要求をぶつけられたり、時には意見を伝えにくいことがあります。どんな状況でも、自分も相手も大切にしながら身を守る方法を持つことも、ソーシャルスキルのひとつです。
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み・らいずスクール（児童発達支援・放課後等デイサービス）では、こうしたソーシャルスキルを、ロールプレイでの練習、経験からの振り返りを重ねて、生活の中で活用できるよう取り組んでいます。

こんにちは、まだまだ日差しの厳しい毎日が続きますね。

今年は短い夏休み。み・らいずスクール放課後等デイサービスでは、8月に中高生のこどもたちと丁稚体験(職場訪問)に行ってきました！
訪問させていただいたのは、「木彫前田工房」さんです。（木彫前田工房：https://kiborimaedakoubou.com/）

だんじり彫刻などの木彫彫刻を手掛ける職人さん方のお仕事を拝見しました。
実際の作業風景の見学や、お仕事についての思いや考えについての話を伺いしました。

​子どもたちは、気づいたことのメモを取り、気になったことを質問して、興味深そうにお話を聞いていました。
『お仕事のやりがいはなんですか？』『どれくらいの道具を使われるんですか？』『お仕事と日常生活でつながることはありますか？』等々、色んな視点からの質問が出ていました。前田さんもお忙しい中、子どもたちの質問にすべて快く答えてくださり、実際の道具や彫り方について分かりやすく教えてくださいました。

これから自分の将来・進路について考える一つの機会になったようで、体験後の振り返りでは前向きな感想が聞けました。
また、今回訪問する前には、事前に職場訪問などのマナーについて伝えていたこともあり、挨拶やお礼、お話を聞く姿勢についても、子どもたちそれぞれが意識して行っていました。

発達障がいの特性を持つ人のなかには、自分の持っている能力や関心を活かせる分野で仕事をしている人が多くいます。自分の得手不得手、特性を知ること、またそれを活かせる様々な職種があるのを知ることが大切です。

実際に色んな現場で働く大人の姿や声を聞くことで、自分たちがこれから歩む進路や職業選択について、イメージが広がるのではないかと思います。

み・らいずスクール（児童発達支援・放課後等デイサービス）では、今回のような課外プログラムに合わせ、通常プログラムでも、お仕事のイメージや職業適性、自身の特性理解などを取り組んでいます。
進学、進路に向けて、子どもたちに寄り添い、前向きなサポートにつなげていきます。