堺市北区にあるみ・らいずスクール（児童発達支援・放課後等デイサービス）では、ソーシャルスキルトレーニング（SST）を行っています。

この春に中学生・高校生のになったお子さんは、新しい友達と二学期を迎え、テストに向けて一緒に勉強をしたり、一緒出かけたりする機会が増えている頃でしょう。
​
進学、進級と同時にスマートフォンを持つお子さんも増えてきます。
フェイスブックやインスタグラム、LINEでのやりとりなどのSNSを使う機会も増えてくる年代は、マナーやルールを知ること、文章でのやりとりや文脈の理解などが重要になってきます。

放課後等デイサービスの高校生のクラスでは、LINEでのやりとり場面を題材にプログラムを行いました。

■　文脈をどのように理解するか？

​友だちと話したくてLINEをしてみたとき、こんな風に返信が来たら、相手はどう思っているでしょう？

（場面①）

Aさん「今何してるん？」
友達「勉強してた」
Aさん「なんの勉強なん？」
友達「数学のテスト」
Aさん「LINE通話しながら、一緒にやらへん？」
（通話：キャンセル）

（場面②）

-19:50
Bさん「明日、かえりにあそぼ」
友達「考えるわ～」

-21:30
Bさん「なーどうするん？」
（通話：キャンセル）

-23:30
Bさん「みてないん？」
友達「ごめん、忙しかった。もう寝るわ」

2つの場面をみて、「これ、よくやってるわ～」と話してくれながら、様々な意見が子どもたちから出ました。

場面① 「あー」と返信があったことに対して
・一人で勉強に集中したいのかも
・電話は苦手なんかな
・気がついてないのかな

場面②「ごめん、忙しかった。もう寝るわ」に対して
・返信がないのに、何回も聞かれて嫌だったのかも
・あんまり行きたくないけど、断りにくかったのかな
・親に予定を聞いてて、返信できなかったのかな
・今は忙しかったのか、明日は忙しかったのか…どっちなんだろう？

などなど、いろんな意見を出してくれました。

■　送り手の意図がそのまま伝わるとは限らない
​特に場面②では、相手がネガティブな気持ちなのか、気にしていないのか、お子さんによって感じ方は様々でした。

文字だけでのやり取りでは、表情や声のトーンなどの手掛かりがないので、より相手がどう感じているのかを読み取ることが難しくなります。
自分が思っていた意図と、相手が思っていた意図のすれ違いが重なると、顔を合わせた時にコミュニケーションエラーが起こりやすくなります。

どのような文章を書くことで相手に伝わりやすいか、相手から送られてきた文脈をどう読み取るのかなど、これからステップアップの内容もしていきたいな、と考え中です！

み・らいずスクール(児童発達支援・放課後等デイサービス)では、体験・見学会を随時実施しております。お気軽にお気軽にお問合せくだい。

こんにちは。
み・らいずスクール児童発達支援・放課後等デイサービスです。

み・らいずスクールでは、今年度より、

実際のプログラムを知りたい。
紙媒体で内容を確認したい。
具体的な内容を知りたい。

という方に、活動内容やプログラムについての資料を送付しています。

利用している子どもの特徴や、利用までの流れなども掲載していますので、
参考にしていただけたらと思います。

その他、個別の相談やお問い合わせも受け付けております。

お気軽にご連絡ください。

み・らいずスクール主催のオンライン保護者セミナー「園・学校との付き合い方」を8月30日に開催しました。

講師にNPO法人ぴーすの田中知子氏、福島和子氏をお招きしました。
NPO法人ぴーすは、発達障がい、知的障がいなどあらゆる障がい児とその家族の楽しい暮らしを支援する堺市にある法人です。「障がい児の母親」という当事者の感性を大切に、各家庭が障がいと上手に付き合い、自分たちらしく暮らすことを応援されています。

保護者としてのお話、工夫、気づきがたくさん詰まった内容で、あっという間の1時間30分でした。

■ 学校の先生はどんな日々を過ごしているのか

インタビューで先生の1日の流れを教えてもらいました。
朝7:00には学校に来て、授業の準備や連絡事項の確認。子どもたちが来れば、宿題確認。休み時間も子どもたちの様子を見たり、次の授業準備…。
「休憩時間はあるの？」という質問に、「休憩時間はない。」という回答。

帰宅時間は、先生自身のお子さんのお迎えがあると18:30には帰宅するが、そうなると家に持ち帰って仕事をする…。
夏休みも研修があり、中には先生自身が自費で研修を受講されることもあるという事でした。
忙しいと聞いていた先生の日常ですが、想像よりもっともっとお忙しい日々を過ごされているということがわかりました。

そうなると、先生に言いにくいな…と感じられるかもしれません。
どのようにコミュニケーションをとるのが良いのでしょうか？

■ 責めないこと、戦わないこと

「言ったのに、なんでしてくれないんですか？」「校長先生に直接言った方がいいですか？」と、先生方を責めるような言い方をしてしまったこともあります。。。と、講師の経験談をお話ししてくださいました。こういう時は先生も身構えてしまい、上手くコミュニケーションがとれません。
そして、たどりついたのが攻めないこと、戦わないこと。

忙しい日々を過ごされている先生の立場にもたって、どのようにコミュニケーションをとるのが良いのか？
様々なツールを活用することを提案してくださいました。
連絡帳や電話、お手紙、サポートブック。堺市にはあい・ふぁいるというサポートブックあります。
相談ごとに応じて、ツールを使い分けることがポイントです。

■ 他機関と連携する

保護者だけで、様々な情報を先生に伝えるのはとても大変です。
放課後等デイサービス、相談支援員、福祉サービスなど、みんなで相談しながらお子さまの成長を見守る体制を日ごろから作っていくことも大切です。

講演を聞いてくださった保護者様からは
「自分も責めるような言い方をしていたかも、と振り返る機会になりました」
「こんな風に伝えようと、やってみようと思うことがありました」
等の感想もいただきました。

9月13日（日）に開催した「不登園・不登校について考える」（講師：堺市ユースサポートセンター萩昌子氏）もたくさんの方にご参加いただきました。
こちらも報告も後日させていただきます。

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​
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こんにちは、まだまだ残暑の厳しい季節ですね。
今回は、み・らいずスクール放課後等デイサービスで行った、高校生向けプログラム（水曜日19:30-20:30クラス）の一部を紹介をします。

■「身を守る」自分も相手も大切にするコミュニケーション
高校性になると、自分の所属するコミュニティも広がります。その中で、時には「理不尽だ」と感じる状況に遭遇する可能性も増えます。
「母に忘れ物をしたことを伝えると、最近の失敗や自分のだらしなさなど、関係ないことまで次々と責め立てられた。」
「部活の先輩にDVDを貸してほしいと強く迫られた。」
​
このような時、相手の感情を逆なでせず、自分の正当な主張を伝えて「身を守る」方法について、子どもたちと考えました。

まず、立場（考え・価値観）の違いを考えます。そして、自分の意見を言葉を選んで主張すること、自分では解決できないと思ったら、第3者に助けを求めることが大切です。
子どもたちは、「先輩はこう思ってたんじゃないか」「この場合先生につたえて…」など、ロールプレイやそれぞれ体験などを踏まえて、身を守る方法について話し合いました。
相手に一方的な要求をぶつけられたり、時には意見を伝えにくいことがあります。どんな状況でも、自分も相手も大切にしながら身を守る方法を持つことも、ソーシャルスキルのひとつです。
​
み・らいずスクール（児童発達支援・放課後等デイサービス）では、こうしたソーシャルスキルを、ロールプレイでの練習、経験からの振り返りを重ねて、生活の中で活用できるよう取り組んでいます。

今年は夏休みも短く、園生活・学校生活も例年とは違った様子ですが、子どたちの体調はいかがでしょうか。
気温の変化で疲れも出てくる頃かと思います。
そんな時は無理せず、少しゆっくりできるといいですね。

​本日は9月のオンラインセミナーのお知らせです。

■9月スクール保護者ゼミ「不登園・不登校について考える」
案内はこちらからダウンロードできます
小中学生の教育相談に長年関わってこられた萩昌子氏を講師にお迎えします。
行き渋りや不登園・不登校をどうとらえ、どう子どもに寄り添うのかについてお話しいただきます。
日時：9月13日（日）14:00～15:30
講師：堺市ユースサポートセンター　萩昌子氏
参加費：無料
開催方法：オンライン（Zoom）
申込締切：2020年9月12日（土）12:00
参加方法：申込フォーム（http://urx3.nu/WCBt）からお申し込みください。
お申込みいただいたメールアドレスに、当日の参加URLをお送りします。
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